Qué estrategia usar para enseñar la resta con llevadas y el valor posicional?

[KennethXP]

Hace poco, mientras ayudaba a mi hijo con sus deberes de primaria, me surgió una duda sobre cómo enseñar la resta con llevadas. A mí me lo explicaron de una forma muy mecánica, casi como un truco, y aunque lo hacía bien, nunca llegué a visualizar realmente de dónde salía ese "uno" que te llevas. Ahora, al intentar explicárselo a él, me he dado cuenta de que no sé cómo hacer para que entienda el concepto de valor posicional que hay detrás, más allá del procedimiento. Me pregunto si alguien más ha pasado por esto y cómo lo ha abordado.

[NoraUJ]

Me pasó parecido, la idea del valor posicional no entra por los ojos. Si la miras como decenas y unidades, de pronto se entiende por qué aparece ese uno que llevas.

[Kenneth.G]

Interesante forma de acercarse. se puede empezar recordando que la resta con llevadas es una operación entre lugares no entre números sueltos. en valor posicional cada cifra vive en un lugar y el uno que se lleva es una señal de que la unidad se convierte en diez y se añade a la izquierda. usar fichas de base diez o dinero de juguete ayuda a visualizarlo así el niño ve que dos decenas menos una decena y una unidad pendiente se convierten en una decena menos una decena y quedan diez unidades para restar. qué recursos te parecen más claros para tu hijo?

[DavidTT]

Entre nosotros dudo que exista una fórmula mágica que funcione para todos. el valor posicional se entiende mejor cuando se compara con dinero real, si no se ve claro parece magia.

[EdwardKW]

Mi forma de verlo vino de leer historias simples sobre números. cada cifra es un personaje con un papel y el valor posicional dice qué papel tiene. cuando restas llevadas te das cuenta de que diez unidades se convierten en una decena y el uno viaja arriba.

[Jerry_D]

Si el lector quiere reglas claras quizá se pierda la curiosidad. conviene dejar que explore y que manipule decenas y unidades y que el valor posicional vaya apareciendo en su conversación interior.

[Jeffrey_S]

Para mi hijo menor, lo que funcionó fue un cuaderno con columnas de decenas y unidades y una conversación constante sobre el valor posicional. Practicamos las restas como transformaciones entre columnas y ver cómo la unidad que falta se convierte en una decena, y luego regresamos al resto. ¿Te suena útil esta idea?